三一职院 2020 年工作要点正式发布

湖南三一工业职业技术学院 2020 年工作要点

　　在过去的 2019 年中，学校继续深化改革，以“提质增效”为抓手，探索定向班的校企双主体育人模式，实施各业务线的流程优化，建立各业务线的绩效体系和质保体系，经营指标和经营能力持续提升，内涵建设和教育质量持续跃进，教师成果和学生成绩大幅增长，工作风气和校园文化持续向好，校园设施和硬件条件持续改善，办学特色和核心竞争力正在形成，学校品牌及社会影响力持续增强。在“2017 变革再造年”“2018 变革落地年”“2019 变革提质年”的基础上，经教职工代表大会审议确定 2020 年为学校的“变革升维年”，这是学校“二次创业”变革的第四个年头，也是“三三四”战略第一阶段的收官之年。2020 年，学校继续坚持“一体两翼”的发展模式，坚持“两个并重”和“两个抓手”，紧紧围绕“升维升级”这一主题，启动“双升战略”，开展“六个升维”：阶段升维、模式升维、目标升维、产品升维、人才升维、数字升维，提升认知，凝聚共识，超常变革，疾慢如仇，顽强拼搏，为实现“办一所面向未来的大学”愿景而努力奋斗。依据国务院、教育部、教育厅局等相关文件精神，结合学校发展实际，特制定工学院 2020 年工作要点。

　　一、人才培养升维和专业建设升维(主责部门：教务部、各教学部门)

　　1.非定向班人才培养模式升级。继续优化“353”三有人才培养模式，实行“课程超市”和“学分银行”机制，全面推行“1+X”证书机制，有效落地“九链对接”，建立“课程体系支撑能力体系机制”，确保“德智体美劳”培养目标和“353 能力指标”落到实处，建立“学校教育教学资源平台”，实践网络授课的新模式，实现校内外资源的全打通、全连接、全使用，实现协同育人和平台育人。

　　2.定向班人才培养模式升维。基于“353”三有人才培养模式和产教融合的“319”方法论，以“赋能企业”和“共享共赢”为指导思想，建立面向定向班和现代学徒制的“校企双主体育人模式”和相关制度，以三一体系定向班为抓手，制定人才画像标准，在全校全面推行，年培养 20%的优秀毕业生进入三一，实现“企业乐行、高校可行、人才能行”的“三赢”新局面。

　　3.定向班和现代学徒制升维。定向班数量超过 45 个，每个专业至少有一个定向班，探索在工程机械学院和其他学院的 5 个专业中实施全定向班培养，并以此为基础成立产业学院;建立校企合作企业平台，合作企业数量达到 100 家，合作外聘教师达到 550 人，合作建立人才培养方案 30 个，合作开发课程 100 门，合作建立实验实训基地 20 个，联合申报项目 10 个;将“产教融合、校企合作”作为教育教学改革的主要途径，以定向班和现代学徒制的改革带动其他方面的改革，进一步提升服务集团的能力。

　　4.专业建设升维。进一步明确各专业群的定位，重构二级学院，建立专业准入和退出机制;进一步打造各专业群的特色，依托省一流特色专业群项目重点建设智能制造学院，依托教育部现代学徒制项目突出建设工程机械产业学院，依托建筑工业化和外部培训着力建设建筑工业学院，依托人工智能和物联网行业着力建设人工智能学院，依托现代服务业着力建设经济管理学院;进一步完善教学实践体系建设规划和做好落实，提高实验室的复用率、使用率和产出率，逐步开放实验室;高质量通过教育部、教育厅、教育局的各种评估评价检查;培育教学成果奖 5 项，专业教师发表教科研论文 220 篇，核心论文 15 篇，编写教材 18 部，获批专利 36项，获批省级课题 25 项。

　　5.课程建设升维与教学方法升维。进一步完善课程规范和标准，实现课程对“353”能力指标体系的有效支撑，建立课程评价机制，1/3 以上课程完成项目化改革和评价，建立“课程超市”平台;建立数字化课堂和数字化教学的流程和标准，在思政类等课程中试点数字化教学模式。

　　6.管理升维。推动教学管理的数字化转型，重构教务业务流程，打通壁垒、降低沟通成本，去繁为简、减少交互环节，结果导向、大幅提升运行效率;建立教学数字化系统和科研数字化系统，80%的教学管理业务实现数字化办公。

　　二、素质育人升维和学工管理升级(主责部门：学工部)

　　7.育人理念升维。树立“辅导教师是学生的全程守护者”“辅导教师是业务进步的赋能者”理念，以赋能为目标重新定义辅导教师岗位，辅导教师要成为其他业务线的支持者和成就者;以帮助学生构建起“‘353’能力体系”为学生管理和素质育人的出发点，一切工作以学生为本、以习惯养成为本、以能力培养为本，狠抓“三全育人”和“三自教育”，使自我管理、自我教育、自我服务成为学生文化和行为准则，让每一个学生动起来。

　　8.素质育人升维。全面建成“122”学生素质育人体系，成为人才培养方案的重要组成部分，形成专业化教学和素质化育人的一体化，汇编《“122”学生素质教育能力发展体系》;推行“素质提升工程”，从小事做起，从小节抓起，扎扎实实帮助学生养成习惯和形成美德;开展各种活动，实施多种项目，实践育人，全年学生参与实践活动 6 万人次;实施“四个信心”教育，重塑学生信心，使学生热爱学校、对自己有信心、对学校发展有信心，使自信和阳光成为学生的应有面貌，使学生成为学校各项工作的拥护者和支持者，成为学校品牌传播的燎原之火。

　　9.学生管理升维。以终为始，大胆创新，在进一步明晰学生管理目标的基础上重构学生管理体系和业务流程;以数字化为工具，逐步建立学工数字化系统，80%的学生管理业务实现数字办公;以认知升级为要务，建立起学工线的双周学习和分享机制，使辅导教师理解和认同学校育人理念，辅导教师发表教科研论文 15 篇，申报省市级项目 3 项，获得市级以上奖项 3 项;以改革为抓手，让学生动起来首先是让辅导教师动起来，开展多种学工改革项目，使辅导教师及其班级呈现丰富多彩的创新和成果，实现一班一特色;以学生会和班委会为重心，重构学生会和班委会业务流程和制度体系，学生干部选拔重能力更要重品德，按月进行学生干部评价和述职，使学生干部队伍成为学校的铁军、成为学生群体的先锋队、成为学生管理的主力军;以安全风险为底线，从源头上找出安全疏漏，在制度上解决安全隐患，定期开展安全检查评比和“三防演练”，学生重大安全事故为零。

　　三、招生模式升维和就业模式升维(主责部门：招就处)

　　10.招生模式升维。建成基于“互联网+”的“5A”招生模式和平台，将校内外各种招生资源整合到平台上，形成有序调度和衔接，形成招生资源的“中台化”，科学决策与事中监控，使得招生工作可视化;建成“1+5+N”招生队伍，优化招生队伍选拔机制，使队伍精明干练、召之即来、来之能战、战之必胜;建成招生培训体系，确定能力目标和知识地图，建立课程体系和师资队伍，使招生队伍专业化、职业化，使招生专员成为营销的“行家里手”，实行“招生专员上岗证”制;建立“招生工作地图”和修订《招生工作方案》，建立招生工作的跟踪和评价体系，使招生人员立足全局、心中有数、着眼当下、脚下有步，使招生工作胸有成竹、前置化、有预判、能调整;做好生源基地建设，生源基地总数达到 100 个，提供生源达到 1500 人;大专招生计划增加 500，大专招生报考率 95%，大专招生人数 3000 人。

　　11.就业模式升维。建成基于岗位链的就业体系和平台，建立“专业-岗位”联动机制，生成学生就业意向数据库和企业就业岗位库，并实现自动匹配;通过数字化平台，跟踪和评价学生的实习、就业情况;通过数字化平台，实现各岗位和专业的调研及分析报告;就业率 95%，集团内就业率 60%以上，人数 1300 人。

　　四、培训业务升维(主责部门：培训中心)

　　12.培训体系升维。建立市场调研机制，掌握市场趋势和发现新兴业务;建立培训方案生成机制，确定编写流程和标准，使培训方案个性化、定制化、击中客户痛点;建立能力模型和岗位胜任度模型，清晰标记能力的定性与定量表述和识别动作;着重做好课程体系建设，建立课程规范、课程标准和课程开发范式，联合开发课程 100 门，独立开放课程40 门，打造 20 门行业顶级课程;建立培训方法体系，分析30 种以上培训方法，形成培训方法的标记分类，打通“知识-能力-课程-方法”的底层逻辑;做好项目体系，按照能力模型和课程规范重构项目体系;建立培训师资体系，工学院提供师资 30 人，集团师资 150 人，外部师资 300 人;初步建立培训业务数字化平台，实现培训师资的“随需随聘”;建立培训在线学习平台，实现培训学员的社群化管理。

　　13.培训营收升级。培训人·天数达 10 万，培训人均天收入达 215 元，培训总收入达 2000 万元，培训满意度达 85%;重点打造建筑工业化培训和操作手培训，深度挖掘三一集团培训项目;建立培训证书体系，结合“1+X”证书制度，面向校内外学生开展职业技能培训;积极申报培训评价组织资格，参与到政府培训体系中，帮助政府开展和组织职业培训;积极与行业对接，参加行业协会组织和活动，逐步树立三一培训在行业的地位;做好外部拓展培训。

　　14.培训条件升级。统筹改造升级培训教学楼公共空间和设施，运营好培训宾馆，大力提升培训就餐和住宿体验。

　　五、双创升维和科研升维(主责部门：科创中心)

　　15.双创模式升维。建成“535”科创体系及其数字化平台，用大数据记录创意点子、创新项目、创新团队和创新过程;建成“开放式创新平台”，将创新者、创业者、导师、课程、培训、场地、技术、创意、政策、投资方等资源整合到平台上，使得创新创业“像搭积木一样简单”;教师参与竞赛人次数达60人次，学生参与竞赛人次数超过10000人次，市级以上获奖 400 人次;获得创业培训资质，承接创业培训项目;参与创业项目超过 100 人次，创业项目 47 个，获得创业资金 5 万;获得省级双创基地称号。

　　16.科研升维。科研强校，建立科研运行体系，组建科研处和建立激励制度，在各教学单位建立科研团队，建立面向科研的实验平台，落地研发创新链与科研双创链的对接，建立起与三一集团的研发联动机制，建立起科研与教学、校企合作、实践等的联动机制;横向课题费达 300 万元，纵向课题瞄准国家级基金和省部级科技奖等。

　　六、国际化升维(主责部门：国际交流中心)

　　17.国际化模式升维。将“赋能企业国际化”作为使命，进一步明确国际化业务的定位和目标，建立国际化业务的顶层架构和组织结构，明确国际交流中心和二级学院、学工部、后勤部之间的分工边界和协作内容，并依次重构国际化业务的制度体系;以解决企业国际化痛点为目标，重构国际定向班业务模式和人才培养模式;以为三一业务赋能为目标，开展留学生招生和人才培养;以提升品牌和落地省级以上项目为目标，开展国际交流活动和项目，持续跟踪，务必取得结果。

　　18.国际化能力升级。国际定向班规模达 300 人，就业率保持在 95%以上;开展交换生项目，实现国际留学生学历教育，建立出国留学通道;2020 年招收留学生新生 15 人以上;统筹全校国际化工作，国际化师资达 10 人，营造国际化氛围，开展 4 次国际化活动，发表国际化论文 5 篇。

　　七、人才升维(主责部门：人事处、各部门)

　　19.人力体系升维。进一步完善“六位一体的人力体系”，招聘和引进实现人才画像和人才评价，入职培训、离职交接和留人实现清单化，用人实现岗位匹配度分析;打造战略性人事处，依照学校战略和目标，重构业务流程;在全业务线推行量化绩效考核体系，完成岗薪制改革;人事处自身建立双周学习讨论机制，在全业务线推行双周学习机制和员工提升计划，定期调研校内团队情况，建立异常情况及时发现和应对机制;建成教师成长体系和平台，实现成果数据的归口管理，推动教师的自我测量、自我评价和自我管理。

　　20.人才队伍升维。建立科研团队，引进高层次人才 30人，组建各学科方向科研团队共 14 个;建立“双师型”教师队伍，校内认定双师型教师 90 人，第二技能教师 100 人;建立“学历教育海量师资平台”，兼职教师人数达 500 人;建设好管理团队，大胆启用年轻人;继续优化师资结构，引进和培养高级职称教师 30 人，引进专业带头人 10 人，引进各业务线核心人员 10 人，博士 15 人，研究生占比达 60%;各业务线负责人是人才升维的主要责任人，加大人才升维在绩效考核中的权重。

　　八、质量升维(主责部门：质量中心、财务处)

　　21.质量升维。建成各业务线的质量保证体系，建立各业务线质保体系的定期评价机制;继续优化教学质量保证体系，对接教育主管部门和行业标准，完善教学规范和质量标准;建立专业评价机制;继续推动“常规检查+重点抽查”的定期检查，实施若干质量评估项目，重点评估现代学徒制、定向班、国际化、毕业设计、顶岗实习等;高质量通过教育厅教学诊改、教育局年检等评估;继续优化财务质量保证体系，提升穿透分析能力，初步实现各业务线经营能力的数字化评价，尝试将各业务线内涵成果折算为经营数值;组建校内审计队伍，定期审计招生、教材、基建等内容，重点项目实行事后审计复盘。

　　九、后勤升维(主责部门：后勤部)

　　22.后勤业务模式升维。继续深化改革，以主动服务和预防为主线重构业务模式，以数字化转型为抓手重构业务流程;建成后勤数字化平台，建立校园资产分配、评价和管控机制，实行校园资产运营的效率最大化;建立后勤业务的量化通报机制，实现员工和学生群体的自我管理;继续做好 6S工作，提升师生工作体验和生活体验。

　　23.后勤经营能力升级。建立起经营文化和学习机制，双周召开经营分析会议;增加经营项目，扩大盈利能力，实现营收 1000 万元;持续提升服务能力和管控能力，食堂零安全事故，安保可靠有力，维修快捷高效，基建及时交付，宿管有序整洁，高质量通过校内外评估。

　　十、数字升维(主责部门：信息中心)

　　24.数字升维。进一步优化学校数字化架构，建成数据中台，避免出现数据孤岛;参考“软件公司”运营模式，重构信息中心组织结构和运营模式，建立开发评价体系，提质增效，准时交付;统筹和评价各业务线的数字化工作，双周召开数字升维推进会议;各业务线负责人是数字升维的主要责任人，加大数字升维在绩效考核中的权重;引进高水平软件开发人才和数据管理人才，建立信息中心双周学习机制;建成学校数字化平台，主要业务线基本实现线上运行，业务模式完成数字化转型，效率大幅提升。

　　25.自行开发 10 个项目，包括完善和升级诊改平台和反馈平台，建立数据中心，研发校企合作管理系统、师资管理系统、会议管理系统、固定资产管理系统、招生管理系统、双创平台、实验室管理平台等;外部研发共 9 个项目，包括完善和升级学生成长管理系统、教师成长管理系统、一卡通、研发档案管理系统、教学管理系统、教科研管理系统、家教互通平台、智慧教室、高性能机房等项目。

　　十一、行政升维(主责部门：行政中心)

　　26.管理升维。会议升维，实现会议管理的清单化，包括：会议目的、议程、主持人、参会人、发言人、PPT 及材料、会场准备、提前通知、会议变动通知、会议纪要及跟踪、报道等;接待升维，实现接待管理的清单化，包括：接待目的、议程、主陪人、陪同人员、材料、线路及确认、接待人员分工、彩排及演练、提前通知、变动及应对、报道等;处理好公共关系，包括集团内关系、政府关系、客户关系、合作企业等，建立档案，分好等级，制定策略，定期拜访 25次。

　　27.文案升维。建立学校发展的关键阶段、事件、特色、材料的数据库，定期通报数据库建设情况，应用数据库生成集团每月工作小结及 PPT、每季度演讲及点评 PPT、年鉴等材料;提升对职业教育的认知和对学校发展的认识，大幅提升文案写作能力和质量，交稿时间和稿件检查标准化，各类常规材料模板化。

　　十二、品宣升维和文化升维(主责部门：品宣中心、全体)

　　28.品宣体系升维。以为业务线赋能为使命，建立全方位、全时段、全媒体的品宣数字化平台，完成对校内外品宣资源的整合，重构业务模式和业务流程，构建“专职+兼职”、“教师+学生”的品宣队伍;应用好外部传统媒体和新媒体渠道，构建起强大的品宣传播渠道网络;文案策划和新闻制作专业化和标准化，大幅提升品宣素材的质量。

　　29.品宣能力升维。使品宣成为学校业务发展的重要赋能者。学校官方微博、官方微信影响力位居同类院校前列，全校自媒体平台粉丝数总数突破 7.1 万个;与不少于 2 家媒体单位建立战略合作关系。外部媒体发稿数量总数突破 190篇，其中爆品新闻总数突破 16 篇(阅读数 10 万+);自主策划执行的品宣活动 10 次;完善品宣规章制度 6 个;加强教师通讯员和学生宣传队伍的业务技能培训，全年举办培训 8 次;完善学校舆情公关的机制，一般舆情 48 小时监控反馈，重大舆情 24 小时监控反馈;建立图片素材电子库，按照党政管理、教学工作、科研工作、外事工作、文体工作、校园文化、成果获奖等七个大类进行归档。

　　30.继续坚持“三风建设”，开展“四好工作作风”活动，在教职员工群体中提倡和践行“四个热爱”，在学生群体中提倡和践行“四个信心”，通过具体措施和活动将这些思想固化下来、深化下去。

　　31.弘扬优秀传统文化和社会主义核心价值观，融入到人才培养方案中来，融入到课程、教材、项目、活动中来，提倡和践行“正思维、正能量、正精进”的校园文化，建立“校园文化节”，开展丰富多彩的校园活动，评选优秀事迹，形成风清气正的良好环境。

　　湖南三一工业职业技术学院

　　2020 年 2 月 7 日